La  promotrice

 

Madame Goda née PANDZOU Iris est une gabonaise diplômée en Télécommunication après avoir passé huit (8) ans à GABON Telecom elle intègre en 2000 Celtel GABON aujourd’hui devenu Airtel Gabon.

Passionnée par la décoration et la petite enfance elle est mère d’un enfant.


POURQUOI L’EDUCATION PRESCOLAIRE EST-ELLE NECESSAIRE ?


1.     Le préscolaire favorise l’épanouissement de l’enfant.

 

 Il y apprend à se repérer dans l’espace et dans le temps, à observer, à résoudre des problèmes, à

argumenter… Le préscolaire se doit d’être un lieu accueillant qui favorise

l’autonomie, la socialisation, la créativité et le goût d’apprendre chez l’enfant.

 

2     Le préscolaire prépare l’enfant à l’école.

 

En allant au préscolaire tous les jours, l’enfant s’habitue au rythme scolaire. A travers de nombreuses activités, il

développe son langage et ses connaissances ; il se prépare à la lecture et à

l’écriture ; il s’initie au fonctionnement de la classe et acquiert les comportements 

scolaires. Tout ceci développe chez lui une attitude favorable à la scolarisation .

 

3     Le préscolaire constitue une passerelle linguistique.

 

Il permet à l’enfant de continuer à développer sa langue maternelle tout en s’imprégnant des nouveaux

codes linguistiques développés par le système éducatif. Il pourra ensuite aborder

l’acquisition de la lecture et de l’écriture dans des conditions optimales, à l’école

primaire.

 

4     Le préscolaire apprend à l’enfant à vivre en collectivité.

 

Il y rencontre d’autres enfants de son âge dont il doit tenir compte dans ses actions et dans ses

jeux. L’enfant s’exerce ainsi à la relation sociale, au plaisir de l’échange et du

partage. Il prend conscience qu’il y a des règles à respecter et des contraintes à

accepter. Cette forme de socialisation est un premier pas vers la citoyenneté.

 

5     Le préscolaire favorise la promotion de la santé de l’enfant.

 

 C’est un espace sécurisé où l’enfant n’est plus exposé aux dangers et à l’insalubrité de l’environnement. Il y acquiert des habitudes d’hygiène et des connaissances sanitaires qui lui seront utiles tout au long de la vie. Le préscolaire est aussi un lieu de dépistage précoce des déficiences sensorielles de l’enfant. Ce dépistage est très important car, il permet de traiter précocement ces troubles et d’éviter ainsi des retards scolaires.

Du point de vue social, le préscolaire atténue les inégalités.

 Il permet aux enfants socialement et culturellement défavorisés de bénéficier d’un espace stimulant qui compense les carences éducatives familiales.

 De ce fait, le préscolaire améliore l’efficience du système éducatif.

Ainsi, le préscolaire contribue à généraliser la scolarisation.

 

Du point de vue culturel, le préscolaire permet l’ancrage de l’enfant dans

son milieu. En s’appuyant en priorité sur l’environnement social et culturel de

l’enfant, le préscolaire renforce la valorisation de sa culture et, de ce fait, l’aide à construire l’estime de soi. Cette image positive de soi est essentielle car elle favorise la formation d’un adulte équilibré, sûr de lui et de ses valeurs face aux défis de la mondialisation.

 

 

 

 

Quels sont les principes d’une éducation de qualité ?

 

Pour développer une éducation de qualité nous estimons

nécessaire de mettre en pratique les 13 principes suivants :

 

1-    Partir de l’enfant pour mettre en œuvre des activités préscolaires

 

Construire sa pratique quotidienne de la classe à partir des besoins,

des droits et du niveau de développement du jeune enfant.

Adopter une méthode qui consiste à s’appuyer sur les questions et les

centres d’intérêt de l’enfant.

Développer une attitude éducative d’écoute qui favorise l’expression de l’enfant et

qui prend en considération ce qu’il a à dire et le développe.

 

2-   Adopter une pédagogie Des thèmes et des projets

 

Les activités au préscolaire doivent être organisées autour de

thèmes et de projets à réaliser. Par exemples :

l’exploitation d’un  album, faire une sortie, créer un coin

jardin, préparer une fête… L’intérêt de ce type de pédagogie est de

s’inspirer de l’environnement de l’enfant. La pédagogie du projet oriente l’enfant vers une réalisation concrète qui a du sens pour lui.

 

3-   Travailler en petits groupes

 

Le petit groupe permet à l’éducateur d’accorder à chaque enfant une

attention particulière, et individualisée et favorise les interactions

verbales entre l’adulte et les enfants et entre les enfants.

 

4-   Aménager l’espace de l’institution

 

L’institution doit être équipée et aménagée de façon à ce que

l’enfant dispose d’espaces pour jouer, pour apprendre, pour

s’exercer aux différentes activités d’éveil et d’exploration et puisse

se déplacer librement

 

5-   Aménager le temps au préscolaire

 

Selon les orientations officielles, le volume horaire annuel d’éducation

préscolaire est d’environ 850 heures ce qui situe l’enveloppe horaire

hebdomadaire d’enseignement autour de 25 heures. Dans le respect de

cet horaire hebdomadaire, la semaine peut être organisée sur 5 ou 6

jours, en journées coupées ou en journées continues.

L’emploi du temps constitue un cadre général qui doit être géré avec souplesse par l’éducateur. Il faudra toujours prendre en considération le rythme biologique de l’enfant. En effet, la fin de la matinée et le début de l’après-midi ne sont pas des moments favorables à l’attention soutenue que requièrent de nouveaux

apprentissages.

Les différents domaines disciplinaires, même s’ils sont encore très imbriqués les uns aux autres, sont déjà présents dans le préscolaire: le langage, la lecture, le

graphisme, l’écriture, les mathématiques, l’éveil scientifique et technologie,

l’éducation religieuse, l’éducation civique et citoyenne, l’éducation à la santé, les

arts plastiques, l’éducation physique et la sensibilisation à une langue étrangère. Il faut veiller à leur répartition au cours de la semaine. Chaque champ disciplinaire nécessite la construction d’une progression des apprentissages planifiée sur le cycle du préscolaire

 

           6 - Exploiter le plaisir du jeu comme outil pédagogique

 

Le jeu représente une activité essentielle pour le jeune enfant, il

développe ses aptitudes physiques et mentales et favorise sa

socialisation. L’éducateur s’appuie sur cette activité naturelle pour

construire sa démarche pédagogique.

 

        7 - S’ouvrir sur l’environnement et l’exploiter pédagogiquement

 

L’éducateur prend en considération que tout enfant vit dans un milieu

naturel et culturel qui constitue une première richesse à exploiter. Il doit

approfondir la connaissance de son environnement afin de répertorier les

lieux et les activités qui peuvent présenter un intérêt pédagogique.

L’éducateur s’intéresse aussi aux traditions de sa région (fêtes locales

légendes, contes, jeux, chants, danses…) qui peuvent fournir un support

pédagogique d’une grande diversité.

Cette ouverture sur l’environnement proche contribue à donner à l’enfant une image positive de son milieu de vie et participe à construire l’estime de soi.

 

8- Impliquer les parents dans la vie de l’institution

 

Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants. Ils

doivent être considérés comme des partenaires avec lesquels

l’éducateur coopère pour un meilleur développement de l’enfant.

Des réunions doivent être organisées avec eux pour leur parler de la

spécificité du préscolaire et de leurs enfants.

Par ailleurs, l’éducateur peut s’appuyer sur le savoir-faire des parents pour

l’animation d’activités pédagogiques avec les enfants.

 

9- Mettre l’accent sur le suivi sanitaire de l’enfant et l’éducation pour la santé.

 

L’éducateur contribue au dépistage des principales déficiences

sensorielles ou motrices de l’enfant. Il apprend à l’enfant à gérer son

capital santé grâce à l’acquisition de comportements et d’habitudes

positives.

 

10- Développer l’éducation à la citoyenneté

 

Dès son entrée au préscolaire, l’enfant découvre les avantages de la vie

en collectivité et se trouve confronté aux obligations et aux contraintes

qui la régissent. Il va devoir apprendre les comportements qui permettent

de vivre en harmonie avec ses pairs, les règles qui régissent les biens

collectifs et les valeurs de l’école.

Par ailleurs, l’éducateur veille, dans sa pratique de classe, à mettre en œuvre la

convention relative aux droits de l’enfant4. Ainsi, l’enfant est considéré comme

apprenti citoyen qui découvre dans des situations concrètes ses droits et ses

devoirs.

 

11-Eduquer au respect de l’environnement

 

L’enfant, dès le plus jeune âge, peut être incité à développer les

gestes qui préservent son environnement. Comme par exemple : ne

pas jeter les ordures n’importe où, respecter les plantes, être

vigilant aux nuisances sonores, économiser l’eau, etc.

 

12- Instaurer un échange et une coopération entre les éducateurs d’une même

institution et/ou d’institutions différentes.

 

L’institutionnalisation d’un échange entre les éducateurs contribue à

l’amélioration qualitative des pratiques pédagogiques. Elle permet

également à l’éducateur de sortir de son isolement et de pouvoir

échanger sur ses difficultés et sur ses réussites.

 

13- Intégrer l’évaluation de type préscolaire au processus éducatif.

 

L’évaluation au préscolaire a pour but d’observer la progression

propre à chaque enfant au cours de l’année scolaire. Elle permet de

suivre, de façon individualisée, la progression du développement de

l’enfant, de sa socialisation et de ses apprentissages. Elle permet

également de mieux organiser et piloter l’action pédagogique de

L’éducateur et d’échanger avec les parents.

Je vous remercie pour votre confiance mise en nous. 

IRIS PANDZOU la fondatrice